Tercera Bitácora

Escrito por: Elizabeth Espino

Bitácora, sábado 10 de mayo

La informática en el currículo

En la clase del tercer sábado vimos una serie de preguntas.

1. Competencia: ¿Cuáles son los objetivos finales con respecto al dominio técnico de los estudiantes?

*Reforzar las competencias de las áreas curriculares

*Que el estudiante pueda buscar la información

*Capacidad de evaluar la información

*Capacidad de dar uso razonable a la tecnología.

*Protección de acoso

2. Planificación: ¿Cómo los dispositivos de los que disponemos contribuyen al logro de las competencias o marcadores de competencias que hemos descrito anteriormente?

La planificación ayuda a conocer como se logran alcanzar las competencias.

3. Formación: ¿Qué desarrollo profesional necesitara el personal docente para enfrentar exitosamente a esta nueva situación y ayudar al alumnado a alcanzar las competencias descritas en el punto I.

4. Evaluación. ¿Qué datos debemos recoger para seguir el progreso de nuestro proyecto y nuestras iniciativas. ¿Cómo nos vamos a autoevaluar?

La evaluación permite determinar que estamos haciendo y como lo vamos hacer. Como evaluar ese resultado antes de lanzarnos a tener un plan.

Las TIC y la formación del docente

Es un aspecto fundamental en el sistema educativo, la formación docente hasta cierto punto con respeto a la tecnología está muy separada. La formación docente tiene que ser modificada, cuando el maestro sabe que en el escenario tecnológico las tecnologías son numeradas, la acción del maestro en la tecnología debe ser un promotor. El tradicionalismo en el contexto educativo tiene que ser superado. Las TIC tenemos que usarla, el maestro no puede estar ajeno a esa tecnología.

La formación docente de la tecnología. El maestro esta en dos posibilidades, formarse y adaptarse al nuevo escenario y la otra permanecer al margen o quedarse desfasado.

Dimensión de la Tecnología Frente a la Formación Docente

Dimensión Instrumental: tienen que ver con la posibilidad de utilizar la tecnología con un conocimiento práctico.
Dimensión Cognitiva: tiene que ver con la utilidad de una forma de conocimiento con un por qué y para qué.
Dimensión Actitudinal: Tiene que ver con la actitud positiva, o sea, cero resistencia. Debemos usar la tecnología sin miedo.
Dimensión Política: es responsable de analizar y hacer comprender la simplicidad política, el arraigo económico y social que ésta representa.

Fase de incorporación TIC proceso educativo
Deberían existir cuatro fases:
• Fase 1: Dotación o equipamiento, la mayor parte del escenario se contextualiza, es una etapa que no interviene el docente, es la adquisición o equipamiento del proceso tecnológico.
• Fase 2: Capacitación tecnológica. Es fase del proceso que al docente se le da para el manejo de la tecnología, para la actividad productiva de ser participe en el entorno tecnológico.
• Fase 3: Capacitación Pedagógica, esta fase se implementa cuando el docente se da cuenta que la capacidad es suficiente para el desarrollo tecnológico.
• Fase 4: Evaluativa, es donde el maestro puede estar en capacidad de discernir el valor agregado que la tecnología puede agregar al proceso.

RECOMENDACIONES

1. El proceso debe estar acompañado de tutores o guías competentes.
2. Debe de haber un acompañamiento permanente al docente en formación.
3. En ningún caso la formación debe limitarse al asunto técnico, debe trascender a lo tecnológico.